Ранний опыт государственного строительства большевиков и Конституция РСФСР 1918 года
7
22894
|
Официальные извинения
962
96469
|
Становление корпоративизма в современной России. Угрозы и возможности
231
77778
Методики борьбы с фейк ньюс. Опыт Запада 2
1989
Стремительное развитие медийных технологий в конце ХХ - начале ХХI века привело к тому, что на современного человека обрушился вал информации, один из потоков которой составляют фальшивые сообщения и новости, оказывающие значительное влияние на политику государств и сознание людей, несущие в себе опасность разжигания социальных конфликтов. Около 85% европейцев считают сегодня ложную информацию проблемой для своей страны, а 83% считают это проблемой для демократии в целом [33]. Феномен, представляющий собой современную трансформацию понятия «дезинформация», в наши дни называют фейк ньюс (ложные, фальшивые новости). Это контент, который не соответствует действительности или не совсем соответствует действительности, но тем не менее публикуется на новостных сайтах или в социальных сетях. Фальшивые новости – явление непростое и не новое. Уже в первой газете римской империи «Acta Diurna», издаваемой во времена правления Юлия Цезаря, появились сенсационные сообщения о событиях, связь которых с реальностью была сомнительной (например, история с якобы выставленной в Риме на всеобщее обозрение мифической птицы Феникс) [31]. Среди других известных примеров - соперничество Октавиана Августа и Марка Антония за власть в Римской империи. Октавиан решил ослабить популярность противника. Для этого он использовал монеты с изображением конкурента, на которых вычеканили надписи, характеризующие Марка Антония как человека слабого, зависимого от Клеопатры, владычицы Египта – в то время римской колонии. Изменённые таким образом монеты Октавиан выпустил в обращение, чтобы продвинуть в массы негативный образ своего соперника [17]. Византийский историк Прокопий Кесарийский, живший в VI в. при дворе императора Юстиниана, сочинял лживые официальные истории, которые прославляли деяния правителя. И только после смерти историка был обнаружен труд под названием «Anecdota», содержащий описание Прокопием реальных событий и критику императора [10]. До появления Facebook его функции выполняли кофейни. В XVII веке британские королевские круги охватила паника из-за того, что эти недавно открывшиеся питейные салоны превратились в форумы для политического инакомыслия. В 1672 году Карл II издал указ «о сдерживании распространения ложных новостей», которые помогали «разжигать всеобщую подозрительность и недовольство в умах всех добропорядочных подданных Его Величества» [26]. В XIX веке журналисты Джозеф Пулитцер и Уильям Херст обнаружили, что скандальные истории об убийствах и кровавых происшествиях привлекают больше читателей, чем обычные новости. Термин «желтая пресса», обозначающий журналистику, основанную на недоказанной сенсации, используется и поныне [30]. Широко нашумевший фейк XX века – история постановки 30 октября 1938 года романа Герберта Уэллса «Война миров» на радиостанции «CBS Radio Network». Она известна тем, что слушатели приняли радиоспектакль, поставленный Mercury Theater (театральной компанией Орсона Уэллса) и стилизованный под «репортаж в прямом эфире», за реальное событие, после которого более миллиона жителей северо-востока США поверило в нападение марсиан и ударилось в панику. Однако слава этого фейка сама по себе оказалась фейком - по данным современных историков, в действительности массовой паники не было, а событие было преувеличено газетами того времени с целью дискредитировать радио как источник новостей и информации (к тому моменту радиостанции стали серьёзными конкурентами самой прессы) [1]. Примером известного фейка уже XXI века стала настойчиво распространяемая весной 2020 года мировыми СМИ фальшивка о том, что министр общественной безопасности КНДР О Сон Хон был заживо сожжён из огнемёта, причём осуществлял казнь якобы лично лидер КНДР Ким Чен Ын [2]. Не соответствует действительности опубликованное недавно крупнейшими СМИ мира ложное известие о том, что голливудская кинозвезда Леонардо Ди Каприо пожертвовал 10 миллионов долларов на помощь Украине, родине его бабушки.[11]. Таким же фейком оказалась и новость, потрясшая россиян в мае 2022 г., о том, что США «отберут» у них свои 100 долларовые банкноты, отменив их для россиян раз и навсегда [6]. На самом деле российские СМИ, растиражировавшие эту фейк ньюс в своих скандальных заголовках, то ли не удосужились проверить исходные факты, то ли сознательно, будучи кровно заинтересованными продать читателям максимально ужасную новость (ибо негативная эмоция захватывает тебя больше, чем нейтральная или позитивная) посчитали реальностью всего лишь гипотетическое предложение президенту США Байдену от никому не известного научного сотрудника гуверовского института Маркоса Куналакиса, которое тот высказал в своей статье в Wall Street Journal [22] Со временем менялся контекст, в котором выступали фейк ньюс. Но суть этого феномена как вида медийной информации, где по политическим, финансовым и идеологическим причинам, а также ради уничтожения репутации известного человека , правда смешивается с ложью и благодаря интернету мгновенно расходится по миру (исследования Массачусетского технологического института свидетельствуют о том, что фальшивые новости распространяются на 70 % быстрее, глубже и дальше настоящих , подтверждая известную фразу Марка Твена: «Ложь обойдёт полмира пока правда только обуется») – осталась. Фейковые новости – эффективный инструмент воздействия на общественное мнение. Поскольку создавать их просто и дёшево, сегодня они в угрожающих объёмах заполняют информационные поля разных стран. «Многие поддельные новости пишутся обычными людьми, - говорит эксперт по фейк ньюс Майл Грнкаров (Mile Grncarov). - Они сидят за своими компьютерами, усвоив простую формулу: скандальный заголовок плюс ложная информация равно прибыль… Одно можно сказать наверняка: поддельные новости намного легче сфабриковать и распространить, чем обнаружить и разоблачить» [14]. Фейк ньюс фабрикуются таким образом, чтобы уже заголовком эмоционально поразить пользователя и убедить его поверить в них, а затем передать дальше. Как утверждает исследователь человеческого любопытства, автор теории «информационного пробела» американский психолог Джордж Лёвенштейн, человека больше всего интересуют вещи, о которых он уже что- то знает, но не считает себя в них экспертом. Минимальный уровень знаний является основным условием привлечения его внимания. Если пользователь ничего о них не знает, значит он до сих пор не проявлял к ним интереса, поэтому будет и дальше продолжать их игнорировать. Сложный и непонятный заголовок или тот, который раскрывает слишком много содержания, менее привлекателен, чем заголовки, которые дают некоторую информацию и в то же время оставляют недосказанность или тайну. Как правило, фейковые новости делят на 2 категории: заведомо ложная информация, цель которой манипулирование общественным мнением и информация неточная (не все факты проверены, некоторые её аспекты преувеличены), но содержащая достоверные данные. Среди разных типов информации эксперты Reuters Institute for the Study of Journalism выделяют шесть, которые можно отнести к широкой группе фейковых новостей: Информация, сознательно искажённая для достижения конкретного Результата. Информация, придуманная с нуля, чтобы достичь политической или деловой цели (продажи). Информация, являющаяся результатом слабого владения журналистским мастерством, с «кликбейтными» (кричащими) заголовками, используемыми специально для привлечения посетителей на сайт и увеличения доходов владельцев сайта от рекламы. Информация, в которой термин фейк ньюс используется (например, политиками) для того, чтобы дискредитировать источник или саму информацию (использование в политических целях). Информация, которая выглядит как настоящий журналистский материал, но на самом деле является рекламой. Информация, придуманная с нуля, цель которой заставить аудиторию смеяться (сатира) [18]. Фейковая информация распространяется разными способами, наиболее агрессивным из которых является троллинг, осуществляемый интернет- троллями. Последние, согласно определению австрийской исследовательницы терроризма и экстремизма Джулии Эбнер, представляют собой «пользователей, намеренно пытающихся влиять на мнения, циркулирующие в социальных сетях» [24]. Чаще всего они мотивированы политическими целями и стараются вызвать панику, дестабилизировать систему, взбудоражить общество, разжигать конфликты, вовлекая в них большое количество людей. Стычки с троллями особенно тяжелы во времена, когда все большую роль играют платные тролли, обученные соответствующим приёмам, облегчающим им распространение дезинформации, а интернет-пользователям - затрудняющим их распознавание. Самые распространенные типы троллей, по данным британского сайта teamtechnology.uk, — это люди, испытывающие психологическую потребность причинить вред другим, а также те, кто притворяется кем-то другим, чем есть на самом деле [29]. Так в Германии, например, действует «армия» троллей Reconquista Germanica – праворадикальное интернет-сообщество, влияющее на политический дискурс в стране. Группа, насчитывающая примерно 10000 человек, организована в соответствии со строгой военной иерархией, частично вдохновлённой нацизмом. Reconquista запускает кампании запугивания и дезинформации в Facebook и Twitter. Чтобы добиться успеха, она старается «перехитрить» алгоритмы социальных сетей. Делается это с помощью онлайн-кампаний по манипулированию, либо, как именуют их тролли - «рейдов» или «атак». Язык троллей представляет собой смесь военных терминов с лексикой компьютерных игр («рейд» — означает «большое ограбление» в компьютерных играх). Цель заключается в том, чтобы перехватить у левых сил хэштег, находящийся в авангарде трендов в Twittere. Для этого тролли договариваются в своих группах на определённое время и одновременно публикуют множество твитов с одним и тем же хэштегом. Тролли часто используют фейковые аккаунты, которые создаются месяцами благодаря накоплению твитов и подписчиков. В результате складывается впечатление, что множество людей публикуют или твитят с одним и тем же хэштегом, хотя на самом деле это делают всего несколько технически продвинутых троллей. Временами тролли создают специальные аккаунты с левым содержанием. Сначала человек, администрирующий их, пишет и публикует посты на темы, не связанные с политикой, а затем атакует оппонентов, используя ранее установленный хэштег. Это так называемый «red pilling» или подача «красной таблетки» (отсылка к фильму «Матрица»). Считается, что тот, кто проглотит красную таблетку, увидит мучительную правду реальности. Кто примет синюю - продолжит жить в иллюзорном мире. «Красная таблетка» — это эвфемизм для описания процесса радикализации, который тролли хотят вызвать у населения. Смысл их деятельности в том, чтобы разделять людей на два лагеря: свой и вражеский. По их мнению, ни у кого не должно быть центристских взглядов. Для этого тролли могут обманывать, манипулировать и лгать [24]. Наряду с троллями, инструментами распространения фейковой информации являются так называемые боты и киборги. Бот представляет собой компьютерную программу, задачей которой является выполнение автоматизированных действий в сети. В зависимости от приложения бот может имитировать поведение обычного пользователя соцсетей, чтобы взаимодействовать с реальным человеком. Боты, которые манипулируют в политических или коммерческих целях, вредны, ибо создают ложный образ сетевой реальности. Кроме вышеупомянутых существуют также гибридные аккаунты, сочетающие в себе функции бота с активностью реального, «человеческого» пользователя. Автоматизация работает на них только в течение определённого времени и дополняется обычной деятельностью человека, либо автоматически выполняются только некоторые действия, например, переадресация учётных записей. Такие гибридные аккаунты называются киборгами (cyborg) [27]. Важную роль в обнаружении и разоблачении фальшивых новостей играют библиотеки, чьи усилия помогают гражданам критически оценивать достоверность и точность источников информации. Во избежание широкого распространения фейковых новостей ИФЛА (Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений) разработала и представила ещё в 2017 году простой, но эффективный инструмент – инфографику «Как определить фальшивую новость», целью которой является помощь пользователям всех возрастов в получении доступа к достоверной информации. Переведённая более чем на 40 языков инфографика по обнаружению ложных новостей представляет собой инструкцию из 8 рекомендаций, позволяющих убедиться в достоверности информации: Изучите источник Перейдите с новости на главную страницу сайта, изучите его миссию и контактную информацию. Проверьте автора Поищите информацию об авторе, можно ли ему доверять, реальный ли это человек? Проверьте дату Перепост старых новостей не означает, что они сохранили актуальность. Оценивайте непредвзято Подумайте, не могут ли ваши убеждения повлиять на восприятие информации. Прочитайте целиком Заголовки могут быть скандальными, чтобы привлечь внимание. Прочитайте информацию полностью. Ссылки в новости Пройдите по ссылкам, определите, действительно ли приведённая информация соответствует новости. Это шутка? Если новость очень странная, она может быть сатирической заметкой. Просмотрите сайт и информацию об авторе, чтобы не ошибиться. Спросите экспертов Спросите библиотекаря или обратитесь на сайт, проверяющий достоверность информации [4]. Инфографика ИФЛА служит образцом для создания и использования кратких (5-шаговых), либо стандартных (8-шаговых) или расширенных (10-шаговых) инструкций, содержащих практические советы о том, как читать, чтобы не дать собой манипулировать. Так, в интегрированной библиотеке латвийского города Валмиера, объединяющей публичную библиотеку и библиотеку Видземского университета, прошедшие обучение библиотекари учат пользователей искусству распознавания ложных сообщений по инфографике, разработанной Европейской службой парламентских исследований (The European Parliamentary Research Service): Проверьте содержание Правдивы ли факты и числа, представленные в публикации? Является ли текст статьи предвзятым или объективным? Помните, что место для мнения – в статье публицистической, а не информационной. Проверьте источник Знаком ли он вам? Не выглядит ли адрес сайта подозрительным? Загляните в раздел «О нас». Чьи интересы он представляет? Кто за это платит? Проверьте для сравнения, что на данную тему пишут другие (достоверные) источники. Проверьте автора Реальная ли это персона? Известный журналист всегда имеет список своих ранее опубликованных статей. Можно ли проверить в интернете, что ещё написал автор публикации? Если автор пользуется вымышленным именем и фамилией, то скорее всего и остальное будет Фальшивкой. Проверьте происхождение информации Использует ли автор заслуживающие доверия источники (например, хорошо известные и уважаемые информационные агентства)? Являются ли цитируемые автором эксперты действительно специалистами в своей области? Отсутствие информации на эту тему снижает достоверность публикации. Проверьте фотографии Изображения сильно воздействуют на человека и потому ими легко манипулировать. Разыскивая нужное фото можно проверить, использовалось ли оно ранее в ином контексте. Плагин InVID может помочь разоблачить манипуляции, осуществлённые со снимками или Видео. Подумайте, прежде чем поделиться Сообщение может искажать актуальные или прошлые события, может иметь также сатирический характер. Заголовок может быть придуман с целью вызвать сильные эмоции. Если событие реально, то о нём будут писать крупнейшие СМИ. Проверьте собственное отношение Порой сообщение слишком интересно или забавно, чтобы быть правдивым. Сделайте глубокий вдох, загляните в надёжные источники и не дайте себя ввести в заблуждение. Присоединяйтесь к борцам с мифами Узнайте обо всех новейших трюках и приёмах, используемых дезинформаторами. Разоблачайте фейк ньюс. Информируйте о них своих знакомых [19]. В Центральной библиотеке города Огре читателям помогают выявлять текстовые и визуальные фейки с помощью инфографик, подготовленных департаментом медиаполитики Министерства культуры Латвии. Чтобы не попасть в ловушку фальшивых новостей, библиотекари обучают пользователей действовать согласно инструкции, оформленной в виде инфографики «Как выявить ложные новости?». Внимание пользователей они обращают на: - средство массовой информации - кажется ли оно надёжным? Указана ли в нём редакция, автор статьи? - дату публикации – может быть это старая новость? Прежде чем делиться в социальных сетях новостями, посмотри на дату оригинальной записи! - является ли информация рекламой, сообщением или комментарием - если статья выражает мнение автора, то это комментарий. Сообщение как жанр журналистики требует от автора максимальной нейтральности. Иногда публикации, которые звучат как новости, являются спонсируемыми материалами с намерением подчеркнуть преимущества определённого продукта или бизнес-услуги; - рекламные обещания - реалистичны ли они? Например, реально ли выучить иностранный язык за один день? - источники информации - есть ли они и какие (ссылки на исследования, информационные агентства, опрошенных людей и т. д.). Правда, они тоже не всегда указывают на достоверность информации. Если в тексте есть ссылки на исследования или статистику, то лучше иметь ссылку на полное описание результатов исследования; - аргументы - используются ли рациональные аргументы или апеллируют только к эмоциям, страхам и инстинктам? - цитаты - это цитата не вымышленная? - заголовок – выражает ли он суть сообщения или создан как сенсация, чтобы привлечь внимание [16]. Для распространения ложной информации часто используется не только текст, но также фото или видео. Речь идёт о фейковых новостях нового поколения – дипфейках. С развитием информационных технологий становится все труднее отличать эти вводящие в заблуждение визуальные материалы от тех, что были сняты в реальности. «Дипфейк – это настоящий яд, которым могут управлять как отдельные люди, так и правительства», - утверждает бывший американский дипломат, а ныне исследователь феномена фейковых новостей в Институте международных исследований при Миннесотском университете в Дулуте - Т. Хэнсон [9]. С помощью инфографики «Как распознать вводящие в заблуждение фотографии и видео» внимание пользователей обращается на следующее: - является ли изображение реальным или выглядит улучшенным, смонтированным с помощью программного обеспечения для редактирования Фотографий; -не является ли изображение / видео, представленное как свидетелъство с места происшествия, на самом деле фрагментом из художественного фильма или совсем другого события; -не содействует ли визуальный материал продвижению стереотипов различных групп общества - женщин, мужчин, лиц какой-либо конкретной национальности [15]. С целью повысить осведомлённость населения в области фейковых экспертов, фейковых новостей, фрейма, скрытой и замаскированной рекламы - явлений, характеризующих некачественную и даже ложную информацию – СМИ бывшей советской республики Латвия совместно с Британским советом реализовали проект «Голые факты», в инфографике которого перечисляются основные признаки фейка [37]. В Главной библиотеке латвийского города Лимбажи менеджер по коммуникациям Stratcom (Центра передового опыта НАТО в области стратегических коммуникаций) выступила на семинаре с лекцией «Фейковые новости: насколько реальна наша реальность?», в которой познакомила библиотекарей и школьников с тем, почему создаются фальшивые новости, кому это выгодно, как отличить фальшивые новости от настоящих [25]. Польские СМИ (Polityką Insight) и Фонд Развития Информационного Общества (FRSI) совместно с Goethe-Institut реализуют проект «Кликни. Проверь. Пойми. Как осознанно пользоваться информацией», содержащий 10 шаговую инфографику, которая включает следующие позиции: 1. Не дайте обмануть себя заголовкам. Читайте внимательно и до конца - часто новости гораздо менее сенсационны, чем предполагает название. А ложная информация часто имеет броские заголовки, чтобы её было легче распространять. 2. Обратите внимание на качество текста. Фейк ньюс, особенно те, которые создаются автоматически, часто содержат орфографические и стилистические ошибки или необычное Форматирование. 3. Проверьте источник, загляните в раздел «о нас».
Информация поступает из источника, который вам знаком? Правилен ли адрес веб-страницы? Поддельные сайты часто выдают себя за известные СМИ. Если вы не знакомы с конкретным источником, стоит заглянуть в раздел «о нас», посмотреть, кто стоит за опубликованным контентом, кто его финансирует. Редакция указала свой адрес и способ контакта? Сайты, производящие ложную информацию, часто не имеют физического места. В свою очередь, сайты сатирического характера прямо пишут, что их «новости» Фальшивые. 4. Проверьте автора. Убедитесь, что автор разбирается в теме, на которую пишет. Иногда автор текста выдаёт себя за эксперта, хотя в данной области им не является. Что и где он ранее опубликовал? 5. Следите за датами. Проверьте, актуально ли сообщение и связано ли оно с текущей ситуацией? Некоторая ложная информация продолжает распространяться даже тогда, когда она давно опровергнута. Кроме того, многие фейк ньюс содержат ошибки в датах или названиях мест. 6. Проверьте предоставленную информацию. Существуют ли упомянутые в ней учреждения и документы? Действительно ли были произнесены цитируемые слова? Один из способов манипуляции состоит в том, чтобы сослаться на серьёзное учреждение, которое не делало ничего из того, о чём сообщалось в фейк ньюс, или выдумать цитату известного человека. Точно так же ссылка на неизвестных экспертов или отсутствие упоминания источников может указывать на то, что сообщение является ложным. Проверьте, не реклама ли это. Вы читаете журналистский текст, или текст, спонсируемый рекламодателем? Не все рекламные материалы имеют форму красочной графики, некоторые принимают форму статей, но продолжают продвигать конкретные продукты или услуги. Обратите внимание на эмоциональные формулировки. Обратите внимание, пишет ли автор о фактах или делится своим мнением. Тексты, содержащие субъективные оценки, эмоциональный язык являются выражением взглядов автора, которые не обязательно должны соответствовать реальности. Помните, как работает мозг. Наша память и суждения не безупречны. Конкретные фразы, содержание или презентация текста заставляют нас охотнее верить в данную информацию. Этим пользуются авторы фейковых новостей. Поэтому важно, чтобы не поддаваясь первому впечатлению просто проверять контент, который кажется особенно сенсационным. Заглядывайте в разные источники. Стоит проверить полученную информацию в разных источниках, представляющих разные подходы. Это также способ верифицировать сенсационные сообщения – если о них пишет только один мало авторитетный источник, они могут быть недостоверными [7]. Чтобы продвигать образовательную инфографику широкой аудитории всех возрастов, библиотекари проходят обучение на стационарных или онлайн курсах. По их окончании сотрудники библиотек инструктируют пользователей: какие элементы сообщения следует проанализировать, чтобы проверить его достоверность; какие инструменты применяются для анализа обработанных фотографий; как проверить, относится ли данная фотография к данному событию; с помощью каких инструментов можно найти место и дату публикации конкретного видео; как проверить достоверность автора сообщения; где проверить, было ли сообщение опубликовано в других источниках; где проверить подлинность высказываний политиков и достоверность спорных сообщений [13]. В современном информационном хаосе становится все труднее определять, какая информация является достоверной, а какая фейковой. В такой ситуации цель потребителей новостей должна заключаться в том, чтобы научиться отличать правдивую информацию от фальшивой и не поддаваться на ложь. Стать жертвой фейк ньюс в наши дни проще, чем когда-либо. Особенно уязвимы две возрастные группы пользователей информации: пожилые люди и молодёжь. Пожилые люди не только не привыкли к многочисленным и разнообразным источникам новостей, но часто даже не подозревают, что кто- то может намеренно распространять ложные сообщения. Большой вклад в продвижение медиаграмотности представителей старшего поколения вносят библиотеки. В них зарегистрированным пожилым пользователям предлагаются разнообразные возможности для обучения: компьютерные курсы, курсы по распознаванию фейк ньюс и др. С целью повышения навыков пожилых людей в использовании медиаконтента и укрепления умений распознавания дезинформации, Министерство культуры Латвии, например, реализовало при поддержке «Рижского союза активных пожилых людей» (чей девиз: «Давайте будем бдительными и не будем полагаться на дезинформацию и ложные обещания! Будем умными, сильными, знающими!») информационную кампанию «Ложные новости прилипчивы» [21]. Её разработчики предложили пожилым людям выполнять 5 простых шагов, которые помогают оценивать любое информационное сообщение и выявлять ложные новости: Посмотрите, что это за сообщение! Обратите внимание на то, не является ли сообщение особенно эмоциональным, преувеличенным, сенсационным. Уточняйте источник новости! Выясните, кто опубликовал новость — орган, ответственный за эту сферу, достоверное средство массовой информации или сообщение распространяется по слухам. Изучите содержание новости! Посмотрите, совпадает ли содержание сообщения с опубликованным в других проверенных СМИ и не вызывает ли сомнения содержание сообщения, структура предложений, использование знаков препинания, фото или видео! Составьте свой список надёжных источников! Надёжными источниками можно считать надёжные органы государственной власти и СМИ, зарекомендовавшие себя как объективные средства информации. Не молчите, если распознали дезинформацию! Скажите об этом своим друзьям, семье, знакомым, в случае если они делятся ложной информацией. О дезинформации, грубо нарушающей общественный покой и порядок, необходимо сообщать в Государственную полицию.[32]. Ситуацию, сложившуюся во второй группе, эксперты характеризуют как полную беспомощность. По данным социологических исследований последних лет 80 % американских школьников и студентов не отличают фейки от реальных новостей, 98% британских детей не способны отличить фейковые новости от правды. [8], [36]. Выход из этого положения исследователи феномена фальшивых новостей видят в обучении молодёжи распознаванию фейк ньюс с детства. Чтобы подготовить ребёнка к жизни в быстро меняющейся информационной среде, его следует познакомить с тем, как выглядят фейковые новости, научить, как проверять источники, как проводить исследование и т.д. В наши дни обучение детей и подростков распознаванию приёмов манипулирования информацией принимает самую разную форму – от чтения детской сказки (Латвия), изучения данной компетенции в системе школьного образования (Эстония), знакомства с пособием по обнаружению и разоблачению фейк ньюс (Польша), до участия в реализации образовательного библиотечно-школьного проекта (Германия). Поучительная история про СМИ и фейковые новости: «Зубами «Щёлк» или Волк манипулятор» («Caps un ciet jeb Vilks manipulators»), написанная для младших школьников и их родителей доктором коммуникационных наук Солвитой Денис-Лиепниеце, была опубликована на латышском языке в 2018 году. Через год в рамках проекта «Укрепление свободы выражения мнений в Республике Молдова», реализуемого при поддержке Deutsche Welle Akademie и финансируемого Федеральным министерством экономического сотрудничества и развития Германии, появились её переводы на русский и румынский языки [3]. «Эта книга, - говорит автор, - является попыткой изложить сложные вопросы коммуникации в простой, понятной детям форме. Я надеюсь, что данная книга будет способствовать повышению медиаграмотности больших и маленьких латвийских читателей» [20]. Предполагается, что чтение вместе с родителями этой, пополнившей библиотеки Латвии сказки, обеспечивает детям 9-11 лет лучшее понимание: роли традиционных и новых СМИ в обществе; необходимости получения разносторонней информации; критического подхода к источникам и содержанию информации; интереса к новой информации; что такое «производство» информации; значения незнакомых слов и словосочетаний, которые редко употребляют дети, но часто используют в своей речи взрослые (социальные сети, манипулирование сознанием, Википедия и др.). Книга отвечает на вопросы: что такое манипуляция; почему волку удаётся управлять вниманием зверей; почему ему верят; можно ли утверждать, что одни медиа врут, а другие — говорят правду? Обучение проходит в игровой форме. Основная задача главного героя сказки (Кабанчика) – научить зверей самих проверять достоверность опубликованных историй. Кабанчик начинает писать об этом статьи и книги, выступать с лекциями, записывает видеоролики про фальшивки, которые может легко проверить каждый. И спустя некоторое время, к огромной радости героя, лесные звери овладевают умением проверять информацию. В Эстонии – стране с работающим электронным правительством, жители которой голосуют на выборах через интернет, обучение медиаграмотности включено в школьную программу с 2002 года. Это не отдельный предмет, а сквозная тема, которая обсуждается на уроках по различным учебным дисциплинам с 3 по 12 классы. Школьников учат критически подходить к информации, анализировать содержание новостей, оценивать источники, самостоятельно создавать медиаконтент, а также не принимать всё за «абсолютную истину». «На уроках истории старшеклассники анализируют новостные исторические материалы и учатся понимать, что за каждым материалом кроются определённые интересы. Дети должны уметь их узнавать», — говорит представитель Министерства образования. [35]. Польское отделение международного Фонда Orange, действующего в 30 странах, оказывает содействие реализации долгосрочных проектов по трём ключевым направлениям – цифровое образование, социальная помощь и культура. Эта благотворительная организация опубликовала в 2022 году пособие A. Mежиньской по обнаружению и разоблачению фейковых новостей («Dezinformacja Jak się przed nią chronić?»), цель которого помочь развитию цифровых компетенций у детей, молодёжи и учителей.[28]. Оно рекомендует с раннего возраста учить детей критически мыслить, рефлексировать и иметь ограниченное доверие к опубликованному в интернете контенту. Пособие советует начать с ребёнком разговор на эту тему, чтобы тот: • знал, что в интернете можно встретиться как с правдивой, так и ложной информацией, • знал, чем отличается информация от рекламы, • осознавал разницу между фактом и чьим-то субъективным мнением, • всегда задумывался о достоверности источника и знал, что следует подтвердить эту достоверность с помощью взрослого или другого источника знаний - книги, энциклопедии и т.п., • помнил, что чаще всего (хотя и не всегда) автор достоверного материала подписывает его своим именем и фамилией, • обращал внимание на то, что достоверность обеспечивается изложением множества различных точек зрения (не одной и не только своей), цитированием различных источников, стремлением непредвзято преподнести контент, и даже заботой об орфографии и пунктуации публикуемого материала, • проверял, когда был сделан материал. [12]. Такой подготовкой сознательных интернет-пользователей Фонд Orange занимается в рамках бесплатной 10-месячной общенациональной цифровой образовательной программы MegaMisja , предназначенной для младших школьников. Участвуя в ней, дети узнают, как находить достоверную информацию в Интернете, приобретают необходимые в цифровом мире компетенции. Для школьников 4–8 классов Фонд реализует программу #SuperKoders, ключевым элементом которой является знакомство с миром новых технологий, обучение основам программирования и робототехники. В Германии, чтобы научить школьников 4-8-х классов критически относиться к ложным новостям, Библиотечный центр земли Шлезвиг- Гольштейн и кампания «Защита детей и молодёжи земли Шлезвиг- Гольштейн» с 2018 года проводят деловую игру «Охотники за фейк ньюс» («Die FakeHunter»), во время которой участники знакомятся с инструментами, помогающими разоблачать фейк ньюс. Сегодня эта игра пользуется большой популярностью в публичных и школьных библиотеках 35 городов земли Шлезвиг-Гольштейн и таких немецкоязычных стран, как Австрия, Швейцария и Бельгия.[34]. Согласно сюжету школьники выступают в роли сотрудников детективного агентства, проверяющего в качестве фактчекера новостную информацию. Этой организации необходимо тщательно изучить специально созданный фиктивный новостной портал «SuperNews-SH», который своими кричащими заголовками отбирает читателей у серьёзных газетных изданий. Учащиеся с помощью инструментов, подготовленных для проверки фейков, анализируют отдельные статьи и подтверждают их достоверность, либо разоблачают как фальшивку. Во время деловой игры школьники изучают следующие темы: •обзор прессы и медийной среды; •работа с интернетом, безопасность и сбор информации; •критика СМИ; •определение фейковых новостей; •инструменты проверки подделок; •работа с фейковыми новостями в социуме; •влияние и угроза, создаваемые фейковыми новостями при взаимных контактах между людьми. «Библиотека, задействованная в деловой игре «Die FakeHunter», приближает учащихся к миру безопасных знаний и помогает им научиться критически и грамотно обращаться с фальшивыми новостями в интернете», - считает Хайнц Юрген Лоренцен, директор Голштинского библиотечного центра [34]. Школьников знакомят с инструментами распознавания ложной информации, при разработке которых основное внимание уделялось тому, чтобы сделать их лёгкими для запоминания и удобными для использования учащимися. Поэтому количество инструментов было ограничено пятью, чтобы их можно было легко запомнить, пересчитав по пальцам одной руки: 1. Проверка источников 2. Проверка автора и издателя 3. Проверка хронологии и дат 4. Проверка изображения 5. Мнение? Сатира? Плохая шутка? Деловая игра Die FakeHunter, завершающаяся выдачей участникам сертификата о навыках охотника за фейковыми новостями, помогает одновременно реализовать сразу несколько целей, затрагивающих учеников, сотрудников библиотек и преподавателей. Школьников эта игра: учит пониманию разницы между достоверной и ложной информацией; знакомит с банками данных (например, Munzinger, Brockhaus) и другими справочными материалами (онлайн и офлайн), а также обучает как ими пользоваться; знакомит с инструментами распознавания фейков и после окончания игры учит применять их в других ситуациях; обучает пониманию проблем, связанных с неограниченным распространением информации в Интернете. Сотрудников библиотек эта игра мотивирует на: углублённое изучение тем, связанных с фальшивыми новостями, критикой СМИ, информационной грамотностью и исследовательскими навыками; знакомит с концепциями обучения школьников и учителей, которые можно включить в перечень услуг, предлагаемых библиотекой и реализовать их вместе с учителями. Преподавателей эта игра знакомит с темами фейковых новостей и медиакритики, а также учит воспринимать библиотеки как союзников, которые вместе со школами обучают учащихся информационной грамотности, медийной грамотности и исследовательским навыкам [34]. Итак, подводя итоги, можно констатировать следующее: в современном мире распространённость ложных новостей стала одной из гигантских проблем, с которыми сталкиваются практически все субъекты: органы государственного управления, организации, предприятия, а также лица, присутствующие в публичном пространстве. Обвинения в создании и распространении фейков часто используются в качестве инструмента цензуры и для продвижения властями заведомо ложной информации (например, о событиях, происходящих в России и российской политике) [23]. Ни одно поколение не подвергалось такому интенсивному информационному давлению, направленному на изменение мнений и поведения людей, как нынешнее, не было так перегружено фейковыми новостями, представляющими собой серьёзную количественно и качественно растущую угрозу политической и морально-психологической стабильности в обществе. Эксперты по фейк ньюс сходятся во мнении – полностью искоренить ложные новости невозможно, человечество за всю свою историю не смогло с этим справиться. Однако минимизировать их распространение можно и нужно, ибо сегодня это стало вопросом национальной безопасности. В последние годы борьба с ложными новостями ведётся преимущественно в 2 генеральных направлениях: во-первых, осведомительном и образовательном; во-вторых, законодательном. Для того чтобы выработать к фейкам иммунитет, людей с малых лет учат ориентироваться в прочитанном (например, с помощью различных шаблонов проверки информации, организации образовательных мероприятий различных форматов) и оценивать для себя, достоверна ли информация. Целый ряд стран принял законы, призванные противодействовать распространению фейковой информации. В 2017 году законодательно прописала наказание за фальшивые новости Германия, в 2018 году Национальное собрание Франции проголосовало за два закона, запрещающих распространение фейковых новостей в предвыборный период. В КНР с 2018 года действует специальная интернет-платформа Piyao, задача которой с помощью искусственного интеллекта пресекать ложную информацию и транслировать «правильные» новости от прогосударственных вещателей. В России с 2019 года действуют два закона, которыми установлен запрет на публикацию недостоверной общественно значимой информации, а в 2022 году к ним добавился третий - закон об уголовной ответственности (до 15 лет тюрьмы) за фейки о действиях российских военных в рамках спецопераций [2], [5]. В том же 2022 году президент Туниса Кайс Саид издал указ, который предусматривает 5 лет тюрьмы за распространение фейковых новостей, а в случаях, когда такие преступления направлены против высокопоставленных чиновников, — 10 лет тюремного заключения. [38]. Но только запретительными мерами ни в одной стране мира решить проблему эффективной защиты человека от фейк ньюс ещё не удалось. По мнению специалистов, насильственно-репрессивные действия должны сочетаться с повышением уровня медиаграмотности населения. Иными словами борьба с ложными новостями должна иметь системный и комплексный подход. Литература 1. Война миров (радиопостановка). URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0 %B0_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2_(%D1%80%D0% B0%D0%B4%D0%B8%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82% D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0) (дата обращения: 07.02.2023)
2. Воронова О.Е., Трушин А. С. Функции фейков в современных информационных войнах. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moj-grad.com/file-https-histrf.ru/magazine/article/funkcii-feykov-v-sovremennyh-informacionnyh-voynah (дата обращения: 10.02.2023). 3. Денис-Лиепниеце С. «Зубами «Щёлк» или Волк манипулятор». URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://educatia.mediacritica.md/wp-content/uploads/2019/09/Caps_un_ciet-RU.pdf (дата обращения: 10.02.2023) 4. Реальные решения проблемы фальшивых новостей: вклад библиотек. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.ifla.org/ru/news/l-ny-s-nia-p-bl-my-f-l-si-yk-n-t-i-kl-d-bibli-t-k/ (дата обращения: 10.02.2023) 5. Салтанова С. В. Ловля на словах. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://iq.hse.ru/news/228209408.html (дата обращения: 10.02.2023) 6. «Сбережения россиян превратятся в бумагу»: В США призвали прекратить обращение 100-долларовых купюр. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kapital-rus.ru/news/387346-sberejeniya_rossiyan_prevratyatsya_v_bumagu_v_ssha_prizvali_prekrati/ (дата обращения: 10.02.2023) 7. 10 wskazówek jak czytać, żeby nie dać się oszukać. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/ins/pl/pl/kul/med/klartexte-czytasz-i-wiesz.html (дата обращения: 10.02.2023) 8. Balcewicz J. Fake news – dezinformacja w świecie nowych mediów. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberpolicy.nask.pl/fake- news-dezinformacja-w-swiecie-nowych-mediow/ (дата обращения: 10.02.2023) 9. Brestan R. Fejk do kwadratu. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/ins/pl/pl/kul/med/klartexte-czytasz-i-wiesz/21477489.html (дата обращения: 10.02.2023) 10. Darnton R. „The True History of Fake News”. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.nybooks.com/online/2017/02/13/the-true-history-of-fake-news/(дата обращения: 10.02.2023) 11. Dezinformacja w serwisach społecznościowych, czyli uwaga na bańki poznawcze. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://businessinsider.com.pl/technologie/nowe-technologie/dezinformacja-w-serwisach-spolecznosciowych-czyli-uwaga-na-banki-poznawcze/6swtqr7 (дата обращения: 10.02.2023) 12. Fake news - czym jest i jak go rozpoznać? URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fundacja.orange.pl/strefa-wiedzy/post/fake-news-czym-jest-i-jak-go-rozpoznac (дата обращения: 10.02.2023) 13. Fake news - jak rozpoznawać. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://dbp.wroclaw.dolnyslask.pl/biblioteki/wroclaw (дата обращения: 10.02.2023) 14. Grncarov M. The problem with fake news.TEDxAUBG. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.vexplode.com/en/tedx/the-problem-with-fake-news-mile-grncarov-tedxaubg/ (дата обращения: 10.02.2023) 15. Gulbe E., Dambe A. Kā atpazīt maldinošas fotogrāfijas un video. URL: [Электронный ресурс]. –Режим доступа: https://lvportals.lv/skaidrojumi/290703-ka-atpazit-viltus-zinu-2017 (дата обращения: 10.02.2023) 16. Gulbe E., Dambe A. Kā atpazīt viltus ziņu. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lvportals.lv/skaidrojumi/290703-ka-atpazit-viltus-zinu-2017 (дата обращения: 10.02.2023) 17. Helak M. Co przekształciło plotkę w fake news. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/ins/pl/pl/kul/med/klartexte-czytasz-i-wiesz/21430406.html (дата обращения: 10.02.2023) 18. Henzler Р. Kliknij. Sprawdź. Zrozum. Jak świadomie korzystać z informacji. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/resources/files/pdf172/poradnik_kliknij_sprawdz_zrozum.pdf (дата обращения: 10.02.2023) 19. Kā atklāt viltus ziņas? URL: [Электронный ресурс]. –Режим доступа: https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/ATAG/2017/599386/EPRS_ATA(2017)599386_LV.pdf (дата обращения: 10.02.2023) 20. Kā iemācīt bērnu orientēties informācijas biezoknī: bērnu medijpratības grāmatas atvēršanas svētki. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lvportals.lv/dienaskartiba/301587-ka-iemacit-bernu-orienteties-informacijas-biezokni-bernu-medijpratibas-gramatas-atversanas-svetki-2019 (дата обращения: 10.02.2023) 21. Karauzis К. Medijpratība senioriem: Kā saskatīt viltu un pretoties maldināšanai? URK: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lvportals.lv/norises/326857-medijpratiba-senioriem-ka-saskatit-viltu-un-pretoties-maldinasanai-2021(дата обращения: 10.02.2023) 22. Kounalakis M. For Russia, It’s All About the Benjamins. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.wsj.com/articles/for-russia-benjamins-moscow-putin-sanctions-100-dollar-rubles-bankers-treasury-war-ukraine-larry-summers-11652125119 (дата обращения: 10.02.2023) 23. Krievu propagandisti ciniski melo, viltus ziņa izmantojot liku maisu foto no Bučas. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://jauns.lv/raksts/arzemes/536842-krievu-propagandisti-ciniski-melo-viltus-zina-izmantojot-liku-maisu-foto-no-bucas (дата обращения: 10.02.2023) 24. Liczy się tylko nienawiść. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/ins/pl/pl/kul/med/klartexte-czytasz-i-wiesz/21447274.html (дата обращения: 10.08.2022) 25. Limbažu Galvenajā bibliotēkā notika lekcija par viltus ziņām. URL: [Электронный ресурс]. –Режим доступа: https://www.limbazubiblioteka.lv/lv/zinas/limbazu_galvenaja_biblioteka_notika_lekcija_par_viltus_zinam/ (дата обращения: 10.08.2022) 26. Malik K. Fake news has a long history. Beware the state being keeper of «the truth». URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.theguardian.com/commentisfree/2018/feb/11/fake-news-long-history-beware-state-involvement (дата обращения: 10.08.2022) 27. Mechanizmy dezinformacyjne. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://fundacja.orange.pl/articles/mechanizmy-dezinformacyjne (дата обращения: 10.08.2022) 28. Mierzyńskа А. Dezinformacja Jak się przed nią chronić?». URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://admin.fundacja.orange.pl/app/uploads/2022/04/Poradnik-FO-Dezinformacja_INTERNET_RZw3.pdf (дата обращения: 10.08.2022) 29. Nie karmić trolla! URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.rp.pl/nowe-technologie/art8056031-nie-karmic-trolla (дата обращения: 10.08.2022) 30. Niklewicz K. “Weeding out fake news: An Approach to Social Media Regulation”; Wilfried Martens Centre for European Studies. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/321730328_Weeding_Out_Fake_News_An_Approach_to_Social_Media_Regulation (дата обращения: 10.08.2022) 31. Palczewski M. "Fake news w polityce. Studia przypadków". URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/337360572_Fake_news_w_polityce_Studia_przypadkow (дата обращения: 10.08.2022) 32. Pieci soļi seniora medijpratībai. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://lvportals.lv/norises/336857-pieci-soli-seniora-medijpratibai-2022 (дата обращения: 10.08.2022) 33. Po czym poznać, że mamy do czynienia z fałszywymi informacjami, tzw. fake news. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.europarl.europa.eu/thinktank/pl/document/EPRS_ATA(2017)599386 (дата обращения: 10.08.2022) 34. Reckling-Freitag K. Auf der Jagd nach Falschmeldungen Jugendliche als FakeHunter in Bibliotheken unterwegs. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.goethe.de/ins/cz/de/kul/the/ktx/21830401.html (дата обращения: 10.08.2022) 35. Rozenberga M. Mediju lietotprasme – nevis privilēģija, bet nepieciešamība. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.lsm.lv/raksts/zinas/zinu-analize/mediju-lietotprasme--nevis-privilegija-bet-nepieciesamiba.a119301/ (дата обращения: 10.08.2022) 36. Study: 98% of kids in the UK can’t tell fake news from the truth. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://thenextweb.com/news/study-98-of-kids-in-the-uk-cant-tell-fake-news-from-the-truth (дата обращения: 10.08.2022) 37. «Tīri fakti»: Kā atpazīt viltus ziņas un slēptu reklāmu? URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.lsm.lv/raksts/zinas/latvija/tiri-fakti-ka-atpazit-viltus-zinas-un-sleptu-reklamu.a229653/(дата обращения: 10.08.2022) 38. Tunisija nosaka piecu gadu cietumsodu par «viltus ziņu» izplatīšanu. URL: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.lsm.lv/raksts/zinas/arzemes/tunisija-nosaka-piecu-gadu-cietumsodu-par-viltus-zinu-izplatisanu.a474106/?utm_source=lsm&utm_medium=theme&utm_campaign=theme (дата обращения: 10.08.2022) комментарии - 2
Спасибо за интересные примеры не просто общих фраз типа "бла-бла о модной теме", а за Подробные примеры Конкретных программ. Данные по пунктам! - Это большая редкость. Надеюсь, пока. Мой комментарий
|
Подписка
|
Пояснения к данному тексту.
"а также ради уничтожения репутации известного человека..." - 400 тыс. долларов по подсчетам Оксфордского интернет-института, стоит хорошо подготовленная кампания фейковых новостей, направленная на дискредитацию высокопоставленного политика, крупной компании или конкретного продукта, производимого конкурентом.
Kicior B. Fake news biznes: Jak zarabia sie na klamstwie w sieci? https://geekweek.interia.pl/nauka/news-fake-news-biznes-jak-zarabia-sie-na-klamstwie-w-sieci,nId,5198053
"исследования MIT (Массачусетского технологического института) свидетельствуют о том, что фальшивые новости распространяются на 70 % быстрее, глубже и дальше настоящих..." - Правдивая информация редко доходит до более, чем тысячи человек, в то время как самые популярные фальшивки – достигают аудитории в 100 тысяч. Недостоверная информация имеет на 70% больше шансов быть перепосченой, чем настоящая. Правдивой новости требуется в 6 раз больше времени, чем фальшивке, чтобы быть прочитанной 1,5 тыс. человек. Robinson M. The Grim Conclusions of the Largest-Ever Study of Fake News https://www.theatlantic.com/technology/archive/2018/03/largest-study-ever-fake-news-mit-twitter/555104/.
"Так, в интегрированной библиотеке латвийского города Валмиера..." - Интегрированная библиотека - это новая форма сотрудничества между городскими и региональными университетскими библиотеками в Латвии, где юридически и финансово независимые библиотеки профессионально сотрудничают, рационально используя информационные и кадровые ресурсы.
"Плагин InVID" - InVID — это платформа, помогающая обнаружить, проверить надёжность и точность видеоконтента, распространяемого через социальные сети.
"Присоединяйтесь к борцам с мифами..." - например, таким как «Разрушители легенд» (англ. MythBusters) — австралийско-американская научно-популярная телепередача (2003—2016 гг.), ведущие которой экспериментально проверяли различные новостные сюжеты, слухи, городские легенды и другие порождения популярной культуры.
"В Главной библиотеке латвийского города Лимбажи менеджер по коммуникациям Центра передового опыта НАТО в области стратегических коммуникаций (Stratcom) выступила на семинаре с лекцией «Фейковые новости: насколько реальна наша реальность?» - Подобные семинары проводятся с 2017 года, охватывая вопросы, связанные со стратегическими коммуникациями и анализом информационных потоков.
"Большой вклад в продвижение медиаграмотности..." - Медиаграмотность – это совокупность знаний и умений, необходимых для работы с источниками информации – находить и анализировать информацию, понимать функции поставщиков информации, критически оценивать содержание информации, отличать объективную информацию от необъективной, сравнивать информацию, имеющуюся в разных источниках.