Реформа образования: хор мальчиков поет "Мурку"

Для меня самое страшное в обсуждении реформы образования, что большинство людей волнует само по себе образование, а не то, каких людей оно выпускает из своих стен. А ведь в обыденной жизни, чаще всего, нас всех волнуют поступки людей по отношению к нам самим и к окружающим. И абсолютно все равно, нахамит ли нам, обворует ли нас, человек знающий математику и физику, или прочие предметы, и знает ли он их на отлично, или на 2. И как всем приятны благородные поступки по отношению к себе других людей. А качественный потенциал человека, его порядочность, совесть, ответственность, трудолюбие, понимание проблем других, умение устраивать свою жизнь в любых обстоятельствах и т. п., формирует не только система образования, но и родители, и СМИ и буквально все окружающие, а вовсе не математика, не физика, и даже не литература (сама по себе). Я Знаю прекраснейшего филолога, ее уроки литературы знают на хорошо и отлично все ее ученики. Она с упоением рассказывает о каждом литературном герое, сын у нее окончил школу с "Красным" дипломом, но в жизни, она не может помочь ни самой себе, ни сыну, ни мужу. А потому, что образование нацелено на изучение предметов, а не на формирование качественных людей. В итоге, даже прекрасно образованные люди, очень часто становятся подлецами, поборниками, образованными ворами, образованными коррупционерами, образованными рабовладельцами и т.п.., или становятся людьми, совсем не преспособленными к устройству собственной жизни, имея за спиной не плохое и Высшее образование. Человек, не умеющий устраивать свою жизнь, начинает обвинять всех подряд: и тех, кто на самом деле стал нахлебником у народа и государства, и тех, кто добывает свое благополучие трудом и умением маневрировать в трудностях жизни. Поэтому давно бы пора нам реформировать систему образования так, чтобы она образовывала не только умственный потенциал школьников и студентов, но и образовывала и качественный потенциал (Человечность) в учащихся, ибо только степень Человечности определяет наши возможности и наши поступки. Образованный нелюдь еще более опасен, чем не образованный! Но мы об этом не задумываемся. И вот пытаемся перестановками, перенагрузками учеников и учителей реформировать наше образование. "А воз и ныне там"! А ведь грядет самая большая проблема в образовании - непослушание детей, их распущенность в поведении - и все соответствующие последствия... Татьяна, Липецк