Заканчивается инерция школьной дисциплины, которая была не палочной, а достигалась комбинацией педагогических, социальных и организационных мер. Эта инерция позволяла маскировать ущербность новых подходов к образованию, когда педагог не учит, а оказывает образовательные услуги, и школа стала рассматриваться, как заведение сферы услуг.