Символом перехода к новой индустриализации явилось учреждение Федеральным законом “О соревнующейся Америке” (2007 год) «Национальной технологической и инновационной медали», заменившей медаль «За технологии и инновации». «Программа передовых технологий» стала «Программой технологических инноваций», а «Программа образования в области естественных наук» - «Программой образования в сфере естественных наук, технологии, инжиниринга и математики».
Символичным актом стало учреждение Агентства прорывных исследовательских проектов в энергетике (АРПА-Э) для ускоренной реализации принципиально важных исследовательских проектов высокого риска в технологиях энергетики, укрепляющих экономическую и энергетическую безопасность США.
Новая символика отражает тенденцию расширения и углубления научно-образовательного и технологического фундамента инноваций.
Реверсные инновации
В международной классификации критерием инновационности отраслей экономики служит процентное соотношение затрат на исследования и разработки (НИОКР) к объемам продаж. По степени инновационности выделены четыре группы отраслей с показателем: превышающим 5, от 2 до 5, от 1 до 2 и менее одного процента.
Первая, высокотехнологичная группа отраслей включает: фармацевтику и промышленность биотехнологий, производство медицинской техники и оказание медицинских услуг, компьютерное и телекоммуникационное оборудование и услуги.
Ко второй, средне-высокотехнологичной группе, относятся электронная, автомобильная и аэрокосмическая индустрия, общее машиностроение, химическая промышленность, производство бытовых товаров длительного пользования.
Группа средне-низкотехнологичных отраслей включает пищевую промышленность, производство нефтегазового оборудования, электроэнергетику, отрасли туризма, коммуникаций и связи.
К четвертой группе низкотехнологичных отраслей относится нефтегазовая промышленность, металлургия, строительство и производство строительных материалов, торговля, транспорт, горнодобывающая промышленность.
Очевидно, что данная классификация отражает лишь результат непрерывных усовершенствований передовых технологий производства и не учитывает прорывной характер инновации, - знаний, способных перевернуть всю отраслевую пирамиду и создать принципиально новую конфигурацию экономики.
В отличие от ставки на передовые технологии инновационный путь связан с процессом ограничения числа элементов задачи при возврате к исходному состоянию проблемы. Такие инновации получили название реверсных, или экономных.
Реверсные инновации позволяют применить существующие технологии принципиально новым образом в совершенно неожиданных областях деятельности.
Ставшая исторической аббревиатура ГОЭРЛО служит символом инновации, рожденной ленинской мыслью использовать технологии электроэнергетики в качестве катализатора индустриального прорыва экономики России глубиной в 70 лет.
Перефразируя Уинстона Черчилля требуется лишь видеть возможности в каждой проблеме, а не проблемы в каждой возможности.
Мобилизация забытого опыта
Вопреки критерию классификации, который отводит аэрокосмической промышленности в мировом табеле о рангах лишь седьмое место, рожденная в море отрасль служит сегодня инновационным локомотивом развития мировой экономики.
В целях интенсификации инновационной активности при воссоздании технологий ФЗ “О соревнующейся Америке” требует от НАСА организовать передачу новому поколению опыта и знаний сотрудников пенсионного возраста, стимулировать мотивацию студентов к научной карьере в естественных науках, технологии, инжиниринге и математике (НТИМ) с учетом фундаментальных исследований НАСА и образовательного потенциала астронавтики американского сегмента МКС.
Совместно с НАСА и Национальным научным фондом инновационной лидерство США обеспечивает Национальная администрация по атмосфере и океану (НОАА).
Реверсные технологии, мобилизующие забытый опыт, - сын ошибок трудных, помогают сегодня отечественной космонавтике преодолеть инновационный тупик.
Из слов руководителя Роскосмоса Владимира Поповкина следует, что причины перманентных аварий лежат не в производстве, а в ошибочном подходе к созданию разгонного блока “Бриз” на базе ступени разведения боевых блоков ракеты “Стилет”, не рассчитанной на режим функционирования космического аппарата.
Не были внесены изменения и в систему управления разгонного блока “Фрегат”, где используются базовые принципы, алгоритмы и элементы аппарата “Луна-16”.
По тем же причинам, установленным специалистами за 16 лет до их официального признания, возник технологический тупик морской ракеты “Булава”. В прошлом на те же грабли наступили американцы при создании МБР М-Х (Пискипер).
За восемь лет до Чернобыля на экраны вышел фильм студии Довженко «Комиссия по расследованию», где был проигран в деталях сценарий будущей катастрофы.
Инновационная вертикаль
Сегодня США выстраивают реверсный инновационный цикл по вертикали производство – наука – образование. К «научному обслуживанию» производства привлекаются высококвалифицированные и высокооплачиваемые специалисты по внедрению результатов научных исследований, технологий, менеджмента, вычислительной техники, теории операций и юриспруденции.
Поддержку исследований и разработок, внедрение межотраслевых технологий призвана обеспечить пилотная программа “Партнерство для расширения производства” по формированию долгосрочных промышленных кластеров фирм, вузов, научных центров, бесприбыльных организации и местных администраций штатов.
В партнерстве с университетами и промышленностью сеть НИИ с центрами при национальных лабораториях ведет исследования, создает и внедряет инновационные технологии, программы и методы подготовки специалистов.
Для поиска перспективных направлений исследований учреждены ведомственные фонды исследований и разработок и новая системы критериев развития сотрудничества между академическим сектором науки и промышленностью.
Междисциплинарные исследования
Считается, что важнейший источник инноваций находится на междисциплинарном уровне фундаментальных исследований.
Междисциплинарная интеграция потенциалов университетов и национальных лабораторий с научным сообществом обеспечивается доступностью к средствам научно-исследовательской инфраструктуры, объединением всех научных центров США цифровой электронной связью, широтой распространения и недопустимостью искажения научной и научно-технической информации при передаче за рубеж.
Междисциплинарные программы поддержки исследований и разработок должны включать содействие в использовании высокопроизводительных средств вычислений для математического моделирования и демонстраций возможностей.
Трудность междисциплинарного взаимодействия ученых вызывает необходимость формировать у выпускников вузов умение на понятном партнеру языке сообщить сведения о характере и результатах своей научной деятельности.
Центры превосходства
Интенсификации инновационной деятельности способствует внедрение оригинальных учебных программ и методик повышение уровня преподавания математики, в том числе усвоения школьниками курса алгебры, формирование навыков и умений чтения и понимания научно - технических текстов, свободного владения критически важными иностранными языками. Данные программы контролирует Национальный совет по перспективным методикам преподавания в сфере НТИМ.
Особое место в исследованиях процесса возникновения инноваций и обучения изобретательской деятельности занимает программа создания национальными лабораториями «Центров превосходства», формирующих требования и образцы качества подготовки специалистов в сфере НТИМ.
Указанные центры апробируют лучшие в мире учебные программы и методики преподавания, стимулирующие учащихся школы на продолжение образования и пробуждающие интерес к научным исследованиям и технологиям.
Развитие лабораторной базы высшего и среднего образования, освоение учащимися в национальных лабораториях элементарных навыков научного эксперимента открывает путь к эвристическому подходу в сфере НТИМ.
Контингент студентов, инновационная деятельность высшей школы, приобретение высокой квалификации специалистами рабочих профессий 21-го века в США регулируется федеральными образовательными стандартами по естественным наукам, математике и навыкам чтения. С учетом этих стандартов корректируются программы средней школы штатов и согласуются требования к абитуриентам.
Понимание недостатков
По словам академика Алексея Крылова - математика и кораблестроителя, всякое рациональное творчество должно быть основано на числе и мере. Вместе с тем надо помнить, что сознание недостатков есть первая ступень к их исправлению.
Погоня за передовыми технологиями оценки знаний закончилась для образования России плачевно. По признанию Дмитрия Ливанова “надо учитывать достижения школьников и по тем предметам, по которым они ЕГЭ не сдают”. Компетентность чиновников не позволяет осознать ошибки и принять меры по их исправлению.
Реверсными технологии образования становятся за счет воспитания – передачи новым поколениям общественно – исторического опыта, формирования личности, ее подготовки к общественной жизни и производительному труду. Инновационный продукт труда - умение находить более короткий путь к новому знанию.
Предложение Президента РФ вернуть комплекс ГТО и подготовить единый учебник истории имеют общую основу психологии воспитания – готовность - предвосхищение субъектом определенного объекта (или ситуации), обеспечивающее устойчивый целенаправленный характер протекания деятельности. Челябинский болид зафиксировал отсутствие этого полезного качества у большинства сограждан России.
Вместе с этим качеством теряется умение отобрать вещь, которая провоцирует человека заглянуть в собственное прошлое, когда обыденности ушедшей эпохи обретают новые качества прорывных инноваций.
Исполнился год со дня подписания Президента РФ Указа “О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки”. В числе первоочередных мер указа было принятие ФЗ “Об образовании в России” с учетом поручений Президента по раскрытию проблем содержания воспитания и образования.
Непонимание значимости данных понятий для инновационного развития России и безответственность открыли путь думскому большинству для принятия ФЗ даже при наличии 40 тысяч замечаний от профессионального сообщества.
|
|
