ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С РЕВОЛЮЦИИ СОЗНАНИЯ
РФ не может провести новой индустриализации только из-за своей «культуры». С задачей справится только наша «РЗС»
Хотя о новой индустриализации вослед за британским премьером и президентом США заговорил и В.Путин, в нынешних условиях индустриализация в РФ невозможна. Дело не только в деньгах и кадрах, но и в том, что умственно, ментально, духовно самый большой обломок СССР - это край декаданса. И только мы можем стать спасением страны и нации.
ОБРАЗЫ ВЕЛИКОГО ПРОРЫВА
Вспомним историю 1930-1960-х. Вся нация была буквально наэлектризована идеей великого прорыва.
«Комсомолец - на самолет!». Вперед, в индустриальное грядущее! Везде - парашютные вышки. Пресса полна материалов об освоении новых знаний, об успехах науки, о примерах передовиков. Прилавки ломятся от научно-популярной литературы. Вся страна увлеченно учится, строит, мастерит что-то, занимается в тысячах кружков. В стране - три сотни планерных клубов. Дух эпохи: «Нам нет преград! Мы можем все!» Воспевается не актер-лицедей, не чинуша, не торговец - а творец, созидатель, человек труда. С полос газет и журналов, с экранов кино работает мощный «излучатель». Планы на будущее. Танк-вездеход в Арктике! Телеуправляемый трактор! Могучая субмарина «Пионер»! Снаряд-подземоход! КНЭ - клуб новой энергии при правительстве СССР. Высадка на Венеру. Овладение энергией атома! Выходит в свет «Энциклопедия космонавтики» - в тридцатые. Нет - лени и безволию, даешь дух Прометея. Учиться, учиться и еще раз учиться! Этот дух поддерживается рекордными перелетами Чкалова, Громова, Юмашева. Штурмуют небо предтечи космонавтов - стратонавты. Яков Солодовник в 1939 году совершает парашютный прыжок из стратосферы в первом советском скафандре. Везде строятся обсерватории. Везде открываются тысячи дворцов пионеров с кружками юных техников, натуралистов-биологов, фотографов, радиолюбителей. В стране появляются тысячи радистов-коротковолновиков, задолго до Интернета общающихся со всем миром из своих домов.
В 1934 году пионер Коля Рохманов изобрел подъемный кран оригинальной конструкции и построил его макет. Модель заинтересовала специалистов и по инициативе самого Серго Орджоникидзе (Наркомтяжпром СССР) была рассмотрена на высшем уровне, в его министерстве -народном комиссариате. («Маленький полигон большой промышленности» - «Техника-молодежи», 1970 г., № 1, с. 14). И ведь посмотрите: заметили изобретение, хотя никакого Интернета тогда и близко не было.
В том же году изобретение инженера В.К. Виторского (магнитофон, записывающий звук на проволоку) было замечено государством. Первые же аппараты Виторского были использованы для записи важных выступлений руководства и на телефонных станциях. Тогда же государство отмечает работу профессора С.К.Моисеева, создавшего технологию полной очистки воды с помощью «посеребренного песка». (Наркомтяжпром, НИИ водоснабжения и санитарной техники). Были проведены испытания «серебряной воды» в питперской больнице имени Мечникова. Оказалось, раны оперированных людей от такой воды заживают быстрее («Техника-молодежи», 1934 г., № 2). В том же году академик М,А.Павлов осыпан наградами за создание отечественного, не имеющего аналогов в мире метода выплавки титана и ванадия из уральских титано-магнетитовых руд.
В тот же год сообщается об успешных опытах наших исследователях с УКВ-излучателями. Доцент Федосеев и аспирант Ермилова в ашхабадском Зооветеринарном институте, применяя электромагнитное излучение (6 метров длины, 4 ампера - сила тока) успешно (за секунды) уничтожали вредных насекомых. В то же время, при той же длине волны, но силе тока в 1 апмпер, получены отличные результаты: прекрасный аппетит к подопытных животных, они набирают вес на 30-40% больше при том же объеме корма.
Переворот в животноводстве! Обнаружен лечебный эффект: старые, скрюченные в позвоночнике крысы распрямляются, становятся бодрыми. Опыты профессора М.Фролова (Московский институт инженеров общественного питания) и инженера М.Вишняковой (ВИЭСХ, Институт электрификации сельского хозяйства) дали отличные результаты - уничтожение долгоносиков в зерне двухсекундным электпромагнитным импульсом с длиной волны в 5,15 м. В ВИЭСХ получены сенсационные результаты и по другой линии: электромагнитное облучение семян в полтора раза повышает их всхожесть, на 11% повышается энергия прорастания семян...
Облученное профессором Фроловым молоко оставалось свежим месяц при температуре хранения в 15-17 градусов (3 минуты воздействия, 5 ампер, длина волны - 7,5-8 метров). Радиолюбитель Вечканов (работник Главмяса) в 1932-м успешно обрабатывает мясо между пластинами конденсатора. В Главмясе создана полупромышленная УКВ-установка для вытопки жира: она дает стопроцентную вытопку при идеальном качестве жира. Обычная обработка - 40% зашкваренного брака...
И все это делалось в небогатой еще, только-только ставшей промышленной, стране... И все замечалось «наверху»!
Кстати, вот вам наилучшая иллюстрация того, что инноваторство, наука, отличное образование не могу существовать в стране, лишенной промышленности. Все это - бредни «постиндустриалистов». Производство обостряет ум, заставляет решать тысячи трудных задач, искать, изобретать. И оно же наталкивает людей на неожиданные идеи. Вот почему «постиндустриализм» на Западе накрывается медным тазом, а деидустрилизованная РФ никогда не сможет стать «мировым конструкторским бюро».
Но это так, к слову. Вернемся к духу индустриализации.
ВУЛКАН ТВОРЧЕСТВА
Читаю сводки старых новостей. 1934-й. НИИ резиновой промышленности разработал огромные, слабонадуваемые сверхбаллоны для колес тракторов и автомобилей. Трактор на сверхбаллонах становится весьма проходимым, скорость его растет на четверть и почти настолько же - падает расход топлива.
В 1935 году юный Вадим Мацкевич (впоследствии - известный советский изобретатель, начальник отдела ВНИИ автоматизированных систем управления, в 1972 году - руководитель попутно и лаборатории электроники и кибернетики Станции юных техников подмосковного Щелкова) загорелся идеей построить робота. Такого, какого он увидел в фантастическом фильме «Робот инженера Рипля или гибель сенсации». Жил наш герой не в Москве, а в Новочеркасске. Занимался в местном Дворце пионеров - дело было как раз при варварской и кровавом правлении людоеда Иосифа Сталина.
Кровавый и бесчеловечный коммунистический режим в лице областной СЮТ (станции юных техников) дал Вадиму дефицитные шведские подшипники и 20 листов белой жести. И пионер стал делать робота. Вопреки шипению некоторых взрослых о том, что, мол, железные франкенштейны - плод чуждой нам идеологии. В 1937 году радиоуправляемый 1,2-метроворостый робот, умевший стрелять из пистолета, был готов. Москва тотчас заметила работу мальчишки, сразу же отправив его робота на Всемирную выставку 1937 г. в Париж, в павильон Советского Союза. Отрок стал героем кинохроники и газетных публикаций, прославившись на всю страну. А потом Мацкевич поступил в МЭИ на факультет автоматики и телемеханики...
Как видите, тогда в Кремле умели замечать даже школьников-изобретателей в Новочеркасске. И тоже без Интернета. Кстати, в 1970 году робот, построенный в Щелково юными техниками под руководством Вадима Мацкевича (уже со встроенным бортовым компьютером!) был отправлен властями СССР представлять страну на всемирной выставке в Осаке...
В Ленинграде-Питере Яков Перельман («Занимательная физика»!) и Виктор Камский создают Дом занимательной науки. Он полон чудес. Он воспламеняет молодые умы...
ОБОСТРЕНИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
...Щемящее, холодящее чувство охватывает тебя, когда листаешь страницы журнала «Техника-молодежи» за 1937 год. Ты попадаешь в мир, где еще не было ни Дюнкерка, ни катастрофы лета 1941 года, ни Сталинградской, ни Курской битв, ни Мидуэя, ни Хиросимы, ни Майданека с Освенцимом - все это еще впереди. Еще ходят по земле, смеются, любят, огорчаются и радуются десятки миллионов из тех, кому суждено полечь костьми на полях битв, погибнуть от голода или в петле немецких палачей, сгореть в печах крематориев или умереть от голода. Чем живет этот мир?
Вот появилась новая модель легкового «Форда». За 430 долларов. Вот во Франции изобретены стальные будки с газовой защитой - в них может прятаться персонал фабрик и заводов при налете вражеской авиации. В СССР строятся планы широкого освоения Арктики к 1950 году: с использованием танков-вездеходов, целых полей ветроэнергетических установок и подземной газификацией угольных месторождений. Страницы покрывают рисунки новых пассажирских самолетов, трансокеанских летающих лодок в разрезе. А вот фоторепортажи из Мадрида, который бомбит авиация франкистов, немцев и итальянцев.
Читаем репортаж с автомобильной выставки в Берлине февраля 1937-го. Кажется, здесь все нацелено на войну. Скоростные автобусы - это средства для быстрой переброски войск, грузовики - рабочие лошадки войны. Большинство из них у немцев - высокой проходимости. Трехосные-шестиколесные и многоосные. Н-да, не чета нашим полуторкам! С грузоподъемностью в 7-8 тонн, с запасом мощности двигателя. Даже легковые машины при мобилизации становятся штабными авто, а спортивные - машинами связи. Изолированные подножки некоторых моделей - это радиоантенны, сами же машины становятся мобильными радиостанциями. А вот ряд малолитражек - «бэби-каров». Они очень экономичны. В ходе войны они позволят сэкономить миллионы тонн топлива для фронта - они могут заменить собой гражданский автотранспорт в городах.
Гитлер, открывая выставку, говорит о том, что нужно решать «проблему независимости моторного хозяйства от неустойчивого международного импорта». То есть, о топливной независимости страны. Почти как Обама сегодня, а до него - Буш-сын. Интересный расчет: вторгнувшись в Абиссинию-Эфиопию, итальянцы в 1935 году сконцентрировали для операции 15 тысяч грузовиков. Они заменили собой около полутора миллионов лошадей, около миллиона повозок и возниц. Все это кажется пророческим: летом 1941 года наша армия, превосходя немцев по числу танков, во столько же раз уступит агрессорам по числу грузовиков в войсках. И это сыграет роковую роль: наши танковые армады окажутся скованными, пехота будет двигаться слишком медленно. Зато гитлеровцы, имея возможность все подвозить огромным парком автомобилей, окажутся быстрее и эффективнее. Их танковые дивизии и пехота превзойдут в мобильности наши части - и итогом станет гибель кадровой армии СССР...
И, в общем, понятно, что ждало в этом случае «Россию без 1917 года»: у нее-то автопром был в самом зачатке.
А вот материалы о грядущей воздушной войне против больших городов.
...9 июля. Париж только проснулся после горячей безветренной ночи. Объявлена воздушная тревога. Полицейские разгоняют скопления людей на улицах. Все - в подвалы и укрытия! А потом начинается ад. Ревут сирены. Гремят зенитные орудия. Леденя душу, свистят падающие бомбы. Земля дрожит. Люди в страхе набиваются в темные туннели метро. У Оперы бомба в тонну весом пробивает мостовую в полусотне метров от входа в станцию метро. Она прошивает свод туннеля и взрывается прямо на станции подземки, где стоят два только подошедших поезда. Страшный подземный взрыв только давлением воздуха уничтожает сотни несчастных.
Термитные бомбы вызывают сотни пожаров в жилых кварталах. Пожарные службы не справляются с огнем. Уничтожен водопровод: перебиты труды. Зияющие воронки от бомб наполняются водой. Бушует огненная буря. Над Парижем стелются облака отравляющих газов, уничтожающих все живое. Взрыва постепенно замолкают. Мертвая тишина распространяется над раскаленным городом...
Это журнал публикует отрывок из фантастического романа немца Гельдерса - «Воздушная война».
А вот и проект тогда страшно знаменитого архитектора Ле Корбюзье - перестройка Парижа для лучшего противостояния налетам авиационных армад. Центр города застраивается 220-метровыми домами-башнями, крестообразными при виде сверху. Между ними - обширные поземные сооружения и гаражи, покрытые сверху бетонными плитами. Каждый дом так отступает от края улицы, чтобы при обрушении не завалил ее своими обломками.
Промышленность выносится за городскую черту. Жилые кварталы строятся из 12-этажных домов уступами-«зубьями», без внутренних дворов. Улицы - широки, по требованиям ПВО. Именно так в советские годы будут строить жилые районы в Москве. Ну, а более отдаленные от центра районы - это, по Корбюзье, двух- и трехэтажные виллы. В хорошо защищенном центре города - комплексный (мультимодальный на нынешнем языке) вокзал: под землей - метро, на земле - железная дорога, а на крыше - аэропорт. Две основных магистрали, пересекая город крест-накрест, обеспечивают быстрое движение. Улицы ведут к каждому дому-гиганту, в каждый квартал. Перекрестков - минимум...
Но особенно поразил меня отрывок из фантастического романа «Десант» некоего капитана Кида, опубликованный в мартовском номере «ТМ» за 1937 год. Сюжет таков: война Америки с Японией на Тихом океане. (Реальная их война начнется в декабре 1941 г., с Перл-Харбора.) Американцы собирают грандиозную армаду: авианосцы, дредноуты и крейсеры, десантные суда. Их замысел - высадиться в Корее, с 1894 года оккупированной Японией. Тем самым янки разрушают связность Японской империи, ибо захват Кореи (высадка в портах Расин и Сейсин) отрезает японцев от китайского сырья, от их сухопутной базы в Манчжурии. Но для того, чтобы обмануть японцев, янки отвлекают сильнейшую часть их флота на эскадру-приманку, начиная сражение у... Вы не поверите: у острова Мидуэй! Там, где в 1942 году действительно произойдет роковая для Японии морская битва. Вот и подумаешь поневоле: а не умеют ли писатели видеть размытые тени будущего?
На страницах этого романа вы попадаете в горячий технотриллер. Грохочут орудия главного калибра. Вьются в карусели воздушных боев палубные самолеты. Против японцев применяются зенитные ракеты - аэроторпеды, летящие на звук авиамотора. Причем голоса американских двигателей изменены: чтобы ракеты не сбивали своих. В рубку адмирала - боевой центр управления - стекаются телевизионные картинки с самолетов разведчиков, причем особая электронная система сводит все телеизображения в одну общую картину. К берегу прорываются быстроходные катера на двух человек: они везут пулеметчиков и постановщиков дымзавес. Их задача - зацепиться за берег. А следом идут тяжелые мотоботы с основным десантом. Японские береговые батареи подавляются огнем с моря, в тыл обороны самураев высаживаются тактические воздушные десанты. С самолетов американцы сбрасывают нга берег шаровидные танки с гофрированной броней.
Ну, прямо «Буря в пустыне» образца тридцатых!
Над морем реют гиропланы-автожиры - предтечи вертолетов. Они охотятся за вражескими подлодками и корректируют огонь своих тяжелых кораблей. Работают радары. Правда, японцы покрывают самолеты радиопоглощающей краской, и потому эффективность радиолокации сильно падает. Блин, это же идея «стелс»! Воздушные крейсеры американцев атакуют японские корабли: двухтонные бронебойные бомбы прошивают стальные палубы врага и корежат нутро их кораблей. Японцы пускают в ход телеуправляемые торпеды: их лодки могут стрелять ими с большой глубины...
Да, читатель, мир уже бредил технократической войной. Войной высокотехнологичной и беспощадной, идущей в бешеном ритме. Он чувствовал ее приближение. Подготовка СССР к войне требовала железной дисциплины. Здесь не было времени на дискуссии и оппозиции. Надо было успеть построить и промышленность, и вооруженные силы, которые еще в 1929-м были почти небоеспособны и могли выдержать столкновение с противником максимум масштаба Польши. Поэтому Сталин жестоко подавлял несогласных, требовал порядка и выполнения приказов. Иначе было просто не выжить.
Но это же порождало смертельное противоречие: само строительство нового общества - первыми в мире! - требовало свободы дискуссии, вольного интеллектуального поиска. Но жесткая армейская дисциплина все это подавляла. И здесь заключалась трагедия страны: либо допустить свободу дискуссий и оппозиции - но рухнуть под ударами сильного противника через считанные годы, либо выстоять в войне - но потерять свободу поиска...
Но даже в этой обстановке вся культура СССР работала на индустриализацию, разжигая наступательный, творческий дух!
ПУСТЫНЯ РФ
Есть ли что-то подобное в нынешней РФ? Нет! Здесь господствует дух разложения, постмодернистского неверия во все, цинизма, обогащения любой ценой, тупого потребительства. Зачем работать, упорно учиться, искать, дерзать? Стань звездой шоу-бизнеса или дельцом. Тысячи липовых «университетов» плодят выпускников якобы с высшим образованием, не обладающих никакими знаниями. Они бесполезны и как рабочие, и как инженеры, и как исследователи. Труд презирается, ученый низведен до уровня нищей приживалки. Кино и телевидение плодят дебилов с хаотично-клиповым, мозаичным сознанием и с архаично-средневековым мышлением. Они не знают элементарных вещей, доступных любому школьнику СССР 1930-1980-х годов.
О какой новой индустриализации можно говорить в этой «цивилизации Интернет-кретинов»?
Покойный ныне Александр Панарин в книге «Правда Железного занавеса» сказал: на деле продукцию производят не только предприятия, но и стоящая за ними цивилизация со всеми ее благами науки, образования, досуга. Непосредственное производство - лишь верхушка невидимого айсберга, социокультурной системы. И если деградирует последняя - деградирует и экономика. Вне социокультурной системы человек обречен опускаться с уровня «хомо сапиенс» до полуобезьяны «хомо хабилис». Именно это и происходит в нынешней РФ. Деградируют не только культура, наука и образование - исчезают такие наиважнейшие для индустриализации «нетелесные» коллективные блага, как общественный цивилизованный порядок, общественная безопасность, социальные солидарность и взаимопомощь, общая способность к кооперации и сотрудничеству.
В РФ - духовная пустыня. Моральное и культурное бесплодие. Путин, вещая о новой индустриализации, как и Медведев с его инновационностью - не понимают очевидного.
Откроем солидный журнал «Эксперт», статью Вадима Маршева «О кадровом обеспечении модернизации страны». Вчитаемся...
«...Сегодня Россия столкнулась с проблемой внедрения инновационных процессов и управления ими на всех уровнях и стадиях развития общественного производства. Внедряемые на предприятиях инновации неэффективны, затраты на разработку инновационного продукта не окупаются полученной прибылью, инновационные идеи в процессе их разработки и усовершенствования морально устаревают и т. п. По данным исследования, специально подготовленного к Международному экономическому форуму (Санкт-Петербург, 2010 год) экспертами РЭШ, компании PricewaterhouseCoopers в России, РВК и «Роснано», одной из ключевых причин этого положения признается «нехватка управленческих кадров, способных реализовывать инновационные проекты, и нехватка сотрудников, способных на инновационную деятельность».
Притом что сегодня по числу студентов вузов, приходящихся на 10 тыс. человек населения, Россия уверенно опережает практически все страны мира, качественные показатели существенно снизились. Преподаватели вузов жалуются на низкое качество подготовки выпускников школ. В свою очередь, работодатели не только критикуют уровень подготовки выпускников вузов (особенно технических), но вынуждены их доучивать по специальным программам, затрачивая порой десятки тысяч долларов на одного нового молодого «специалиста».
В социологических опросах, проведенных в России в 2008 году, в ответ на вопрос, дефицит каких ресурсов сдерживает развитие экономики, большинство российских предпринимателей назвало не деньги, не сырье и даже не технологии, а дефицит квалифицированных кадров, прежде всего компетентных экономистов и управленцев.
Иными словами, в стране создалась парадоксальная ситуация, когда количественное предложение специалистов социально-экономических дисциплин явно превышает спрос на них3, и одновременно спрос на компетентных менеджеров и специалистов экономических и правовых специальностей превышает предложение таковых...
...Инновационный путь развития - это переход к интеллектуальному труду, создающему новое, ранее не существовавшее. «Сегодня перед Россией стоит уникальная для ее истории задача - сформировать полноценный инновационный класс, который будет способен обеспечить постиндустриальное развитие страны. От государства требуются инструменты, которые помогут вступающему в активную жизнь поколению генерировать идеи и воплощать их. Такими инструментами могут стать телепрограммы, кино, даже мультфильмы, с помощью которых ребятам можно рассказать, что мыслить и творить - по-настоящему круто и модно».
Помимо образования люди также должны быть заинтересованы в модернизации и вовлечены в нее, а это произойдет, если будут сформированы следующие настроения:
- люди должны хотеть доказать миру, что их нация чего-то стоит;
- должна происходить консолидация национальной элиты;
- при модернизации необходимо опираться на собственные силы и веру в них;
- должны воспитываться патриотизм и гордость за страну.
Координатор Государственно-патриотического клуба депутат Госдумы Ирина Яровая утверждает, что начинать надо с образования, с системы духовно-нравственного воспитания, основанной на патриотических, консервативных ценностях6. Для формирования и инновационного развития необходимо создание системы просвещения, которая поможет воспитать в людях нужные для создания инновационной экономики знания и личностные характеристики. Следует уделять внимание не только учащимся вузов и колледжей, но и школьникам и даже детям дошкольного возраста, ведь именно на них ляжет необходимость продолжения начатой сегодня модернизации страны. Кроме того, необходимо учитывать, что дети в первую очередь воспитываются в семье, поэтому также важно сформировать настроение и желание изменений у старшего поколения.
Истоком инновационного развития является творческое отношение работников к выполнению своих должностных обязанностей. При этом необходимо помнить, что компетенции, которыми должен обладать участник программы, его личностные качества должны формироваться и развиваться в течение всей жизни. И, как единодушно утверждают практически все эксперты, для появления специалистов, необходимых для инновационного социально-экономического развития, нужно создавать специальные образовательно-просветительские программы уже для детей дошкольного возраста, ибо ранний возраст - время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. Потери в развитии ребенка, допущенные в данный период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни.
Некоторые рекомендации по кадровому обеспечению реализации программы модернизации страны
1. Необходимо разработать концепцию (а на ее основе - программу) кадрового обеспечения модернизации страны, которая должна содержать все необходимые разделы, относящиеся к разработке систем просвещения, воспитания и образования населения страны в контексте модернизации и формирования инновационной экономики России.
2. Для дошкольной и школьной систем просвещения, воспитания и образования детей необходимо разработать образовательные стандарты, в том числе содержащие перечень компетенций, преемственность которых должна соблюдаться в стандартах системы среднего и высшего профессионального образования.
3. Необходимо значительно повысить эффективность системы воспитания и образования детей дошкольного возраста с максимальным охватом детей четырех-шести лет.
4. Требует пересмотра существующая структура профессионального образования, необходимо оптимизировать соотношение числа обучающихся в системе ПТУ - техникум - вуз.
5. В концепции должно быть уделено специальное место вопросам повышения роли инновационного менеджмента как научного направления, как учебной дисциплины и как практического инструмента развития инновационной экономики России.
6. В систему обучения инновационному менеджменту должны быть вовлечены все участники инновационного процесса - от ученых и изобретателей до пользователей результатами инновационной деятельности.
7. В средних и высших профессиональных учебных заведениях страны целесообразно создать учебно-методические комплексы подготовки менеджеров и специалистов инновационной экономики на основе специальных учебных программ по инновационному менеджменту для отдельных групп участников процесса НИОКР.
8. Особо следует обратить внимание на подготовку нового поколения преподавательских кадров, на восстановление системы институтов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, обладающих специальными знаниями, умениями и навыками просветительской, воспитательной и образовательной работы с гражданами всех возрастов в контексте модернизации страны, формирования инновационного мышления, превращения России в инвестиционно привлекательный объект для других стран.
9. Необходимо участие в просветительско-воспитательной и образовательной сферах организаций государственно-частного партнерства с целью кадрового обеспечения программы.
10. Для реализации поставленных целей и задач кадрового обеспечения реализации программы переустройства производительных сил, модернизации и развития инновационной экономики страны необходимо создать трехуровневую систему центров управления кадровым обеспечением (ЦУКО) программы. Эта система должна состоять из федерального центра управления, региональных центров и местных центров в формате государственных учреждений, общественных и/или государственно-частных организаций.
11. Федеральный ЦУКО (аналог Министерства просвещения России XIX века) разрабатывает государственную политику и программы в области просвещения, воспитания, образования и занятости граждан России, разрабатывает нормативную базу (в том числе проекты законодательных актов) формирования и развития инновационной рабочей силы, определяет основную часть бюджетного финансирования реализации этих процессов, принимает участие в разработке государственной политики в области инноваций, формирует инновационные центры, фонды и иные структуры на федеральном уровне, формирует государственную молодежную политику, национальные премии, стипендии в области науки и высоких технологий, систему защиты интеллектуальной собственности.
12. Региональные ЦУКО конкретизируют кадровую политику, изыскивают ее дополнительное финансирование с учетом специфических задач. В частности, разрабатывают региональные программы и прогнозы развития просвещения, воспитания и образования, программы и прогнозы занятости, предпринимательской и инновационной деятельности, формируют субъекты инновационной деятельности, разрабатывают программы участия регионов в технологических цепочках, учреждают региональные премии, стипендии за достижения в области науки, техники и высоких технологий, гранты в сфере инноваций, организуют региональные конкурсы.
13. Особо следует выделить роль муниципальных ЦУКО, поскольку именно на муниципальном уровне должны осуществляться выявление и поддержка одаренных детей, затем их профориентация, пропаганда достижений новаторов производства и поддержка малого инновационного предпринимательства. На конкретных предприятиях, расположенных на территориях муниципалитетов, должны осуществляться разработка (и/или привлечение) инновационных проектов, формирование инновационных команд, непрерывное образование, расширение возможностей для творчества, конкурсы мастерства.
14. Для контроля результатов программы необходимо разработать систему сбалансированных показателей ее реализации на трех уровнях: федеральном, региональном и местном - и для всех возрастных групп граждан России, а специалисты ЦУКО должны осуществлять мониторинг результатов в части кадрового обеспечения программы в соответствии с разработанными показателями.
15. Руководящими принципами деятельности субъектов управления кадровым обеспечением программы и, соответственно, функционирования ЦУКО должны быть:
15.1. системность как отражение взаимосвязи и взаимодействия всех элементов системы кадрового обеспечения программы;
15.2. комплексность как учет всех аспектов системы кадрового обеспечения (экономического, финансового, правового, политического и др.);
15.3. координация и синхронизация параллельных процессов управления различными объектными возрастными группами;
15.4. координация и синхронизация параллельных процессов управления по субъектам управления (государственные, государственно-частные, общественные органы управления кадровым обеспечением программы);
15.5. координация процессов оперативного и стратегического управления кадровым обеспечением (то есть «одновременное решение задач догоняющего и опережающего развития»);
15.6. непрерывность в реализации процессов «просвещение», «воспитание», «образование», «подготовка кадрового резерва» как ключевых элементов системы КО;
15.7. преемственность результатов в управлении возрастными группами населения страны, основанная на идеологии «Обучение в течение всей жизни» (Life-Long Learning)...»
Эх, товарищ Маршев! Этого уже мало. Никакой госпрограммой нельзя преодолеть гуманитарной катастрофы, состоявшейся у нас. Нужно гораздо большее...
ЗАДАЧИ «РОДИНЫ: ЗДРАВОГО СМЫСЛА» НА ГУМАНИТАРНОМ ФРОНТЕ
И потому, прежде чем начинать индустриализацию (третью после царской и советской), необходимо беспощадно покончить с нынешней тошнотворной «масскультурой» с лицами Ксении Собчак, Аллы Пугачевой и «Дома-2». Сначала нужно к чертовой матери вымести все эти телесериалы, «прожекторы Пэрис Хилтон», «наши раши». Надо полностью изменив лицо и прессы, и телевидения. Убрать смердящую помойку постмодерна - и создать Культуру Развития. И совершенно изменить весь социальный порядок.
Кто может справиться с такой задачей? Только мы! «Родина: здравый смысл».
А это значит, что для создания нужный социально-культурных условий для спасительной реиндустриализации страны мы пойдем на самые решительные и жестокие меры. Простым людям бояться нечего - мы применим их к «элитным» разрушителям культуры и нормальности. Простым людям придется вновь научиться читать, приобретать полезные знания. Учиться жить без дебильных телеигр и столь же дебильных сериалов.
|
|
